Primer secuencia didáctica

Tema Integrador: Cambio Climático

Docente: MVZ. Jorge López Alamillo.

Vía de acceso: Recursos Naturales

Concepto fundamental: Desarrollo Sustentable

Concepto subsidiario: Recursos, responsabilidad, participación social, desarrollo y crecimiento.

Categoria: Espacio, diversidad, tiempo y materia.

Valores: Trabajo en equipo, tolerancia, responsabilidad y respeto
Competencia Genérica General: Participa

con responsabilidad en la Sociedad.
Competencia Disciplinar: Actúa en la sociedad para favorecer el Desarrollo Sustentable

Resultados de aprendizaje: El alumno conocerá y valorará críticamente el papel de la ciencia y la tecnología en la transformación de los ecosistemas y participará como ciudadano en la construcción de la sustentabilidad ambiental.

Apertura

Competencia Genérica Específica(11): Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables.

Atributo(s):

• Asume una actitud favore
  ce la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional.
• Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdepen
• diente.


• Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente.

Técnicas didácticas: Investigación bibliográfica y/o internet, grupos de trabajo, recuperación de saberes previos, ensayo escrito, cuestionarios y sopa de letras

.

Evidencias: Resolución de cuestionarios y sopa de letras, ensayo escrito de conclusiones sobre el tema.

Encuadre

1.- El docente se presenta con los alumnos y los invita a que realicen una pequeña presentación personal para conocerse como parte de este grupo de trabajo.

2.- Explicación del método de enseñanza (¿qué es un blog?, como acceder al blog) y de evaluación.

3.- Se pide a los alumnos que formen equipos de trabajo ( 4 a 6 elementos).

ACTIVIDADES:

1.  Se pide a los alumnos que en forma individual conteste el cuestionario (sopa de letras)
2.  El docente realiza una intervención como introducción al tema que se va estudiar.
3. Se proyecta el vídeo "recursos renovables y no renovables"
4. El alumno en forma individual realizará un ensayo escrito de una cuartilla sobre el vídeo proyectado.
5. Por equipos se reunirán para formular una conclusión global y basado en la técnica de mesa redonda expongan su ensayo global y finalmente en forma grupal emitir una conclusión del tema.

Desarrollo

Competencia Genérica General (1): Se autodetermina y cuida de sí

Competencia Genérica Específica(05): Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos.

Atributo(s):

• Utiliza las tecnologías de la información y comunicación para procesar e interpretar información.

Competencia Genérica Específica(06): Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva.

Atributo(s):

• Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y validez.
• Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta.
• Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética

Competencia Disciplinar:

• Selecciona entre las distintas fuentes del conocimientos aquellas que le resultan pertinentes para intervenir en el entorno social.
• Valora la fragilidad de la biósfera y los efectos de la relación hombre - naturaleza
• Actúa en la sociedad para favorecer el desarrollo sostenibles.

Técnicas didácticas: Investigación bibliográfica y/o internet, grupos de trabajo, lectura comentada, expositiva y audovisual.

Evidencias: Resumen y entrevista escrita.

ACTIVIDADES:

1.- El docente realizará una breve exposición sobre el tema a desarrollar “los recursos y la sociedad” y “¿qué es un recurso”.

2.- Se pide a los alumnos consultar el blog "ciencia tecnología sociedad y valores" para realizar la lectura “¿que es la compresión lectora?”, "¿qué son los mapas conceptuales y/o redes sistemáticas?" "¿qué es y como elaboro un ensayo?". También checara las ligas a otros sitios para la investigación del tema asignado para su ensayo.

3.- El docente y alumnos utilizando la técnica de lectura comentada** proceden analizar el reportaje “se acelera el consumo de los recursos naturales”.

Al final de la actividad cada alumno realizara un resumen con una extensión de una cuartilla y media como máximo, de las opiniones y comentarios que surgieron del tema.

4.- Apoyados en una presentación de power point el docente explicara el método "aprender en las sociedades del conocimiento".

5.- Se reunirán por equipos y en conceso grupal designarán un líder o representante; la finalidad de esta actividad es formalizar los grupos colaborativos de trabajo.

6.- Los alumnos investigaran en internet, libros o revistas: ¿qué son los recursos naturales?, ¿cómo se clasifican? ¿cuál es su importancia? ¿qué factores influyen en su conservación o perdida? ¿en tu región que tipos de recursos existen? ¿qué medidas se toman para su uso, producción o recuperación?

Con esta información elaborarán un reportaje escrito y visual para exposición ante el grupo.

7.- Se pide a los representantes que consensen para determinar fechas de presentación de trabajos tanto escrito como audiovisual (laminas e imágenes, videos grabados por los propios estudiantes, power point, rotafolios).

Cierre

Competencia Genérica General (1): Se autodetermina y cuida de sí

Competencia Genérica Específica(02): Es sensible al arte y participa en la apreciación de sus expresiones en distintos géneros

Atributo(s):

• Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas.
• Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas.

Competencia Disciplinar:

• Produce textos con base en el uso normativo de la lengua, considerando la intención y la situación comunicativa.

Técnicas didácticas: Investigación bibliográfica y/o internet, grupos de trabajo, reseña escrita y cuestionario virtual

Evidencias: Reseña y cuestionario

ACTIVIDADES:

Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros.

1.- Se proyecta la pelicula “wall-e”

Los alumnos en forma individual elaborarán una reseña no mayor a una cuartilla sobre la película.

2.- Se pide a los alumnos que en forma personal accese al siguiente cuestionario virtual Y LO CONTESTEN: http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/3535/recursos_naturales.htm

3.- Entrega de trabajos escritos y audiovisuales para conformar el portafio de aula.